Açıklama
Insanligin var oldugu günden beri düsünürler, doktorlar, psikologlar ve egitimciler bireyin gelisiminde müzigin ne derece önemli bir yere sahip oldugunu belirtmislerdir. Çocuklarin müzikal duyarliliklari okul öncesi dönemde baslamaktadir. Çocuklar bebeklikten itibaren sese tepki verirler, bu tepkiyi de vücut hareketleri ile ve çikardiklari seslerle ifade ederler.
Okulöncesi dönem çocuklarda genellikle sese iliskin algilara devinimsel tepkiler verildigi ve ögrenilenlerin davranisa dönüstürüldügü bir dönemdir.
Okulncesi dönem, bireyin hayatinin diger bölümerinin temelini olusturdugundan, bu dönemde alinan egitim bir süreç olarak görülmeli ve bu dönem en iyi ve en uygun yasantilarlla geçirilmelidir.
Müzik egitimi, bireyin kendi yasantisi yoluyla amaçli olarak belirli müziksel davranislarkazandirma yada bireyin müziksel davranislarinda kendi yasantisi yoluyla amaçli olarak belirli müziksel degisiklikler olusturma sürecidir. Böylece müzik temel elemanlari (melodi, ritm, armoni) araciligiyla çocugun müziksel becerilerinin gelistirilmesi ve müzik egitimi yoluyla müzik disi becerilerinin gelistirilmesi (dikkat ve konsantrasyon, koordinasyon, disiplin, özgüven, beyin-kas koordinasyonu vb.) ve duyussal, bilissel, devinissel beceriler ile koordineli olarak çocugun müzikal gelisiminin karsilikli etkilesim yoluyla gelisiminin saglanmasini destekleyen bir örüntü sergiler.
Müzik ve müzik egitimi üzerine alan uzmanlari, arastirmacilar yiillardir çalismalar yapmakta ve sürekli olarak alana yeni seyler kazandirmaktadir.
Hiç kuskusuz bu alanda çalismis ve tüm müzik egitimcilerine alanla ilgili çok sey katmis isimlerin basinda; Emile Jaques Dalcroze, Zoltan Kodaly, Carl Orff ve Shinichi Suzuki gelmektedir.
Bu kitapta; arastirmacilara ve alan uzmanlarina yol göstermesi bakimindan 4 büyük müzik egitim yaklasimlari ve yöntemleri bakimindan detayli olarak incelenmistir.
İncelemeler
Henüz inceleme yapılmadı.